Elementos da Linguagem. Musica e Dança - ARTE

Prof Denny

Estudantes, a Vídeo aula CMSP dessa semana vimos a utilização de objetos para a construção de instrumentos musicais não convencionais,e a utilização do corpo como instrumento para a musica. 

Vamos recordar.

Música e outras sonoridades – Instrumentação não convencional

Estamos acostumados a ver a música sendo sempre extraída de certos materiais e recursos, que, na maior parte das vezes, fazem parte das nossas referências sobre a instrumentação musical convencional. Porém, a música, para existir, depende fundamentalmente de uma organização específica dos sons, e estes sons podem ser extraídos das mais diversas fontes.

Praticamente, todo som tem potencial para ser organizado em forma de música e, por isso, mostrarei, abaixo, algumas linhas de pesquisa em recursos não convencionais.

Dentro do universo dos ‘recursos não convencionais’, conseguimos identificar uma série de possíveis categorias. Aqui, você encontrará algumas indicações, mas estas, obviamente, não são as únicas. Com certeza você conhecerá outros exemplos e poderá enriquecer as nossas referências, comentando abaixo com as suas próprias sugestões.

Música com o corpo:

a utilização do corpo como fonte de som e música, explorando um dos mais versáteis recursos existentes.

Música com objetos em sua forma original:

a utilização dos objetos da maneira que foram construídos, explorando as possibilidades sonoras e mantendo o formato original.

Música com materiais recicláveis:

construção de instrumentos convencionais ou não-convencionais, a partir de matéria prima reciclável ou lixo.

Música com recursos naturais:

exploração dos recursos da natureza, de uma forma musical.

Estudantes, para a ampliação de seu repertório pessoal, foram elencados alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades corporais em dança

Você pode acompanhar essa atividade no caderno do aluno do 2 Bimestre.

Dança tradicional: Também conhecida como dança folclórica, são danças típicas e tradicionais da cultura de um povo. A dança folclórica pode ser realizada por qualquer homem, mulher, criança e/ou idoso, não se limitando aos bailarinos ou dançarinos profissionais, embora existam grupos profissionais de dança folclórica.

Dança contemporânea: A partir das décadas de 60 e 70, as coreografias e estruturas formais do balé deram espaço a um novo contexto de produção artística. Uma nova geração de coreógrafos experimenta e apresenta diferentes formas de expressão corporal se apropriando de elementos de outros gêneros da dança, de outras linguagens artísticas e de recursos tecnológicos.

Elementos constitutivos do movimento cotidiano:

1. Movimento corporal – quando um corpo ou parte dele se movimenta em um determinado tempo e espaço;

1. Espaço - forma direta ou flexível;

2. Tempo – rápido, lento ou moderado;

3. Peso - leve ou forte;

4. Fluência (fluxo) – livre ou controlado.

2. Percepção do tempo - velocidade do movimento corporal (ritmo e duração), contrastes (rápido, médio, lento), contratempo;

3. Exploração do espaço - direções (cima, baixo, lado, frente, trás e diagonais), dimensões (pequeno, médio e grande), níveis (baixo, médio e alto) e extensões (perto, médio e longe).

Elementos constitutivos do movimento dançado: Rudolf Laban foi um dançarino, coreógrafo e artista que se dedicou ao estudo e sistematização da linguagem do movimento. Por meio de seus estudos e notações, ele dividiu os fatores do movimento em 4 categorias.

Tecnologias digitais na dança: A intervenção da tecnologia na produção artística é um conceito ainda muito recente em termos históricos, estando ainda em construção. Existem, no entanto, diversas maneiras de detectar a relação da tecnologia com a dança, como são os casos da video dança, dança telemática, dança-computador, etc.

Atividade 1: Sondagem.

Essa atividade você pode fazer no caderno do aluno 2 Bimestre.

Para iniciar esta Situação de Aprendizagem, é importante realizar uma sondagem com as perguntas indicadas abaixo:

É importante que você anote no caderno do aluno todas as respostas.

1. Quais são os elementos que compõem os nossos movimentos? Será que nos movimentamos sempre da mesma maneira em qualquer situação cotidiana?

2. Os movimentos que fazemos dentro da sala de aula, entre as carteiras, é o mesmo que fazemos no pátio da escola? O espaço interfere em nossos movimentos?

3. Quando passeamos pelas ruas ou quando estamos com muita pressa, utilizamos o mesmo ritmo para andar? Ou imprimimos ritmos diferentes? O tempo interfere nos nossos movimentos?

4. Os movimentos do dia-a-dia são iguais aos movimentos representados nas danças? Por quê?

5. A expressão e a representação do dançarino ao apresentar-se para o público são iguais às suas expressões e representações no dia-a-dia?

6. Vocês já viram ou participaram de uma apresentação de dança tradicional? Comentem.

7. Deem exemplos de danças tradicionais que conhecem.

Guarde suas anotações!