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segunda-feira, 14 de dezembro de 2020

Geografia - Semana de Estudos Intensivos

Olá Alunos! →→→Reta Final 
Atividades da semana de 14 a 23/12/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma

Habilidades Essenciais: Explicar o conceito de desenvolvimento sustentável, identificar os seus indicadores econômicos, culturais, sociais, ambientais e políticos e discutir as vantagens e desvantagens em diferentes lugares / Analisar as problemáticas socioambientais e discutir as ações para a preservação e conservação dos biomas brasileiros, em especial no Estado de São Paulo.
Competências Socioemocionais: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Habilidades de recuperação e aprofundamento: (EF07GE23) Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais e da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.

Roteiro de estudos:




UNIDADES DE CONSERVAÇÃO E BIOMAS – página 182

Leia as informações sistematizadas na tabela a seguir


Atividades:

1) Por que é importante estudar as dimensões do desenvolvimento sustentável?

2) Qual a importância dos Sistemas Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) para a natureza?

3) Segundo a tabela, qual bioma apresenta maior área de proteção integral? E de uso sustentável?


segunda-feira, 30 de novembro de 2020

Geo - Comunidades tradicionais e biomas

Olá Alunos!
Atividades da semana de 30/11 a 11/12/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma

Habilidades Essenciais: (EF06GE25) Analisar as problemáticas socioambientais e discutir as ações para a preservação e conservação dos biomas brasileiros, em especial no Estado de São Paulo.
Competências Socioemocionais: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Habilidades de recuperação e aprofundamento: (EF07GE23) Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais e da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.

Roteiro de estudos:


Aula 26/11 CMSP – Assista o videoaula em:

https://www.youtube.com/watch?v=bVVKBsIIzu4&list=PLXyA-zl-y4WF_Jx59mFMHa3KW7wGnCiR0&index=34


*Para retomada do assunto e sondagem, assistir o videoaula.

  

COMUNIDADES TRADICIONAIS E BIOMAS

3.1 – O PAPEL DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS – página 181

De acordo com a lei federal, quando atividades ou empreendimentos forem realizados em áreas onde há comunidades tradicionais, o governo deve zelar para que sejam feitos estudos junto a esses povos, para avaliar quais serão os impactos da mudança. Considere o trecho abaixo:


Assista o vídeo: O quilombo será ouvido



 

Vamos analisar os mapas


Atribuição das terras no Brasil:





3.2 – UNIDADES DE CONSERVAÇÃO E BIOMAS – página 182

Leia as informações sistematizadas na tabela a seguir:

















Atividades:

1) A partir da reportagem (vídeo) e do trecho que você leu, a comunidade quilombola citada fica na área do Maicá, no município de Santarém/PA. Qual é o bioma típico dessa região?

2) Qual bioma apresenta o maior número de unidades de proteção integral? E de uso sustentável?

3) Qual bioma apresenta maior área de proteção integral? E de uso sustentável?

4) O Estado de São Paulo possui dois biomas principais, escolha um e fale sobre ele. Como podemos conservar esse bioma?

segunda-feira, 16 de novembro de 2020

GEO - Biodiversidade Brasileira

 Olá Alunos!
Atividades da semana de 16 a 27/11/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma

Habilidades Essenciais: (EF07GE12) Descrever a organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), comparar os tipos de Unidades de Conservação e discutir as práticas de conservação e preservação da biodiversidade nas regiões brasileiras.
Competências Socioemocionais: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Habilidades de recuperação e aprofundamento: (EF07GE23) Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais e da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.

Roteiro de estudos:

Assista o videoaula em:

*Para retomada do assunto e sondagem, assistir o videoaula.



Assista o vídeo: O Valor das Unidades de Conservação para a Sociedade Brasileira




Objetivos do SNUC:

 

Há quatro finalidades principais das unidades de conservação: conservação da natureza, aproveitamento público, pesquisa científica e uso econômico sustentável.

Segundo o Art. 4 da Lei 9.985, de 18 de julho de 2000, O SNUC objetiva a conservação da natureza no Brasil. Especificamente, fornece mecanismos legais às esferas governamentais federal, estadual e municipal e à iniciativa privada:

Art. 4º O SNUC tem os seguintes objetivos:

- contribuir para a manutenção da diversidade biológica e dos recursos genéticos no território nacional e nas águas jurisdicionais;

- proteger as espécies ameaçadas de extinção no âmbito regional e nacional;

- contribuir para a preservação e a restauração da diversidade de ecossistemas naturais;

- promover o desenvolvimento sustentável a partir dos recursos naturais;

- promover a utilização dos princípios e práticas de conservação da natureza no processo de desenvolvimento;

- proteger paisagens naturais e pouco alteradas de notável beleza cênica;

- proteger as características de natureza geológica, geomorfológica, espeleológica, paleontológica e cultural;

- proteger e recuperar recursos hídricos e edáficos;

- recuperar ou restaurar ecossistemas degradados;

- proporcionar meios e incentivos para atividades de pesquisa científica, estudos e monitoramento ambiental;

- valorizar econômica e socialmente a diversidade biológica;

- favorecer condições e promover a educação e interpretação ambiental, a recreação em contato com a natureza e o turismo ecológico;

- proteger os recursos naturais necessários à subsistência de populações tradicionais, respeitando e valorizando seu conhecimento e sua cultura e promovendo-as social e economicamente.

As unidades de conservação podem ser:

- Públicas ou Privadas: A grande maioria das UC são públicas, mas podem ser privadas, como as RPPN;

- Federais, Estaduais ou Municipais;

- De preservação (proibição de uso econômico direto) ou de conservação (possibilidade de uso econômico direto).

As 12 categorias de unidades de conservação integrantes do SNUC dividem-se em dois grupos, com características específicas de manejo e tipos de uso: as unidades de proteção integral e as unidades de uso sustentável.


Unidades de Uso Sustentável

Área de Proteção Ambiental (APA): área em geral extensa, com certo grau de ocupação humana, dotada de atributos naturais, estéticos e culturais importantes para a qualidade de vida e o bem-estar das populações.

Área de Relevante Interesse Ecológico: área de pequena extensão, com pouca ou nenhuma ocupação humana e com características naturais singulares, cujo objetivo é manter ecossistemas naturais de importância regional ou local e regular o uso admissível dessas áreas.

Floresta: área com cobertura florestal onde predominam espécies nativas, cujo principal objetivo é o uso sustentável e diversificado dos recursos florestais e a pesquisa científica.

Reserva Extrativista: área natural com o objetivo principal de proteger os meios, a vida e a cultura de populações tradicionais, cuja subsistência baseia-se no extrativismo e, ao mesmo tempo, assegurar o uso sustentável dos recursos naturais existentes.

Reserva de Fauna: área com populações animais de espécies nativas, terrestres ou aquáticas, onde são incentivados estudos técnico-científicos sobre o manejo econômico sustentável dos recursos faunísticos.

Reserva de Desenvolvimento Sustentável: área natural onde vivem populações tradicionais que se baseiam em sistemas sustentáveis de exploração dos recursos naturais.

Reserva Particular do Patrimônio Natural: área privada criada para proteger a biodiversidade a partir de iniciativa do proprietário.

Refúgio de Vida Silvestre: ambiente natural onde se asseguram condições para a existência ou reprodução de espécies ou comunidades da flora local e da fauna residente ou migratória. Permite a existência de propriedades privadas em seu interior.


Atividades:

1) Qual a importância dos Sistemas Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) para a natureza?

2) Que informações o Mapa 1 representa?

3) Em quais estados brasileiros há maior concentração de florestas nacionais?

4) Há alguma das Unidade de Uso Sustentável próximo de onde você mora? Se sim, qual? Se não, qual você gostaria que tivesse?

5) Segundo o objetivo “promover a utilização dos princípios e práticas de conservação da natureza no processo de desenvolvimento”, é possível nos dias atuais promover essas ações?

terça-feira, 3 de novembro de 2020

Geo - Indicadores de Desenvolvimento Sustentável

Olá Alunos!
Atividades da semana de 03 a 13/11/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma

Habilidades Essenciais: (EF07GE20) Explicar o conceito de desenvolvimento sustentável, identificar os seus indicadores econômicos, culturais, sociais, ambientais e políticos e discutir as vantagens e desvantagens em diferentes lugares.
Competências Socioemocionais: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas e engajar-se em atividades de aprendizagem entre pares de forma mais autônoma.
Habilidades de recuperação e aprofundamento: (EF07GE23) Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais e da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.

Roteiro de estudos:

Assista o videoaula em:



Assista o vídeo: Desenvolvimento Sustentável: o que é e quais são seus indicadores • IBGE Explica




Indicadores no Brasil

Dimensão Ambiental:

Atmosfera; Terra; Água doce; Oceanos, mares e áreas costeiras; Biodiversidade e Saneamento.

 

Dimensão Social:

População; Trabalho e rendimento; Saúde; Educação; Habitação e Segurança.

 

Dimensão Econômica:

Trata de questões relacionadas ao uso e esgotamento dos recursos naturais, da produção e gerenciamento de resíduos, uso de energia, e o desempenho macroeconômico e financeiro do País.

 

Dimensão Institucional:

Diz respeito à orientação política, capacidade e esforço despendido por governos e pela sociedade na implementação das mudanças requeridas para uma efetiva implementação do desenvolvimento sustentável.

 

No seu conjunto, o IDS “Indicadores de Desenvolvimento Sustentável” é uma das mais importantes fontes de informações sistematizadas sobre os aspectos ambientais, sociais, econômicos e institucionais do desenvolvimento brasileiro. Especialmente em relação às informações ambientais, o IDS se destaca como fonte organizada de dados, onde os mesmos podem ser analisados e relacionados entre si, e com dados sociais, econômicos e institucionais.


 

Atividades:

1) Por que é importante estudar as dimensões do desenvolvimento sustentável?

 

2) Você é preocupado com o Desenvolvimento Sustentável? De que maneira?

 

3) Assinale a alternativa que corresponde às dimensões de indicadores de desenvolvimento sustentável:

A – Dimensão ambiental, social, econômica e institucional.

B - Dimensão ambiental, social, racional e galáctica.

C - Dimensão ambiental, natural e terrestre.

D – Dimensão social e civil.

 

4) 





terça-feira, 20 de outubro de 2020

Geografia - Início do 4º bimestre!

Olá Alunos!
Atividades da semana de 19 a 30/10/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma
Habilidades a serem trabalhadas
Habilidades Essenciais: (EF07GE22) Caracterizar os espaços industriais-tecnológicos e discutir o papel das políticas governamentais e a criação e/ou expansão dos centros tecnológicos e de pesquisa, em diferentes regiões brasileiras, em especial no Estado de São Paulo.
Competências Socioemocionais: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas e engajar-se em atividades de aprendizagem entre pares de forma mais autônoma.
Habilidades de   recuperação e aprofundamento: (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê.

Roteiro de estudos:

Cidades Tecnopolos

São cidades que concentram grande número de empresas, profissionais, estudantes e universidades ligados às diversas áreas de tecnologia.

Os polos tecnológicos começaram a se desenvolver nestas cidades, a partir da segunda metade do século XX, com o grande avanço tecnológico. Neste período, muitas empresas de tecnologia buscaram se estabelecer em cidades que contavam com universidades, que desenvolviam projetos e pesquisas em áreas tecnológicas. Além de aproveitar os conhecimentos gerados (inovações científicas), estas empresas procuravam também mão de obra especializada.

Atualmente, existem centenas de cidades tecnopolos no mundo todo, principalmente nos países desenvolvidos e emergentes. Produção de softwares, tecnologia da informação, biotecnologia, criação de aplicativos, robótica, automação industrial e telecomunicações são as principais áreas presentes nestas cidades.

Principais características:

- Presença de universidades de alto nível, com cursos nas áreas de tecnologia de ponta e desenvolvimento de pesquisas.

- Presença de mão de obra, em grande quantidade e qualidade, nas diversas áreas de tecnologia.

- Incentivos municipais para a criação de polos tecnológicos em determinadas áreas ou bairros da cidade.

- Localização em grandes centros urbanos ou próximos a eles, para aproveitar a infraestrutura oferecida.

Exemplos de cidades tecnopolos no Brasil: Campinas, São José dos Campos, São Carlos, Blumenau, Recife, Belo Horizonte.

Disponível em: https://www.suapesquisa.com/cienciastecnologia/cidades_tecnopolos.htm

 

Atividade:


Com base no mapa e no que foi estudado a respeito do assunto, assinale a opção correta.

Escolha uma:

a) Os tecnopolos situam-se principalmente em países do Hemisfério Meridional.

b) Os tecnopolos exigem investimentos elevados em pesquisa e desenvolvimento, sendo fortemente concentrada nos países desenvolvidos, onde estão situados os principais polos tecnológicos mundiais.

c) Os tecnopolos são responsáveis pela drástica diminuição da desigualdade no mundo, visto que se distribuem de forma homogênea nos diversos países do mundo.

terça-feira, 13 de outubro de 2020

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS


Queridos alunos!

Nesta semana que por sinal já começou com um feriado, então estamos bem descansados, nós vamos realizar uma quantidade menor de atividades e esta que eu vou postar agora contém as disciplinas de História e Geografia, isto mesmo, só uma lista de atividades para vocês realizarem, qualquer dúvida os professores Rose C. e Delma estão à disposição para ajudá-los via Whats app, espero que gostem deste novo modelo de atividades e realizem com sucesso!

Uma ótima semana para vocês!!! 💗😗

quarta-feira, 7 de outubro de 2020

Geo - Retomada

Olá Alunos!
Atividades da semana de 05 a 09/10/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma
Habilidades a serem trabalhadas - Analisar o papel das redes de transporte e comunicação e estabelecer relações com os fluxos materiais (objetos, mercadorias, pessoas) e imateriais (dados, informação, comunicação) em escala global;  Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica e analisar as transformações socioeconômicas, políticas, culturais e ambientais do território brasileiro.
PAN - (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê.
Roteiro de estudos:

A Revolução Técnico-Científica-Informacional deu novos contornos à dinâmica dos transportes, permitindo a modernização dos meios já existentes e a criação de novas formas de deslocamento ao longo do espaço geográfico.

Os diferentes sistemas de deslocamento articulam-se em redes, as redes de transportes, que costumam também ser chamadas de modais. Como toda rede, os transportes articulam-se por nós, que são pontos fixos, e linhas, que são os fluxos. Isso acontece com os transportes rodoviário, ferroviário, hidroviário, marítimo, aéreo, dutoviário e outros.

 

As redes são necessárias para que o país possa levar adiante sua economia, transportando pessoas, produzindo e escoando bens, levando energia para casas, indústrias etc.

Podemos entender as redes geográficas como um conjunto de locais da superfície terrestre conectados ou interligados entre si. Essas conexões podem ser materiais, digitais e culturais, além de envolver o fluxo de informações, mercadorias, conhecimentos, valores culturais e morais, entre outros.

 

Períodos do processo de industrialização no Brasil:

Primeiro período: O primeiro período do processo de industrialização brasileira ocorreu de 1500 a 1808. Nesse momento não se falava em indústria no país, pois o Brasil era colônia de Portugal.

Segundo período: O segundo período ocorreu de 1808 a 1930, quando houve a implantação de algumas indústrias no país.

Terceiro período: No terceiro período, que ocorreu de 1930 a 1955, foram observados maciços investimentos no setor industrial, oriundos tanto de iniciativas privadas quanto do governo brasileiro. Foram realizados avanços no setor de transportes, com aberturas de ferrovias e rodovias. Também houve desenvolvimento do setor energético no Brasil e de logística.

Quarto período: O quarto período acontece desde 1955 até os dias atuais. Foi marcado pelos projetos políticos instalados no governo do presidente Juscelino Kubitschek (1956-1961), que promoveu uma intensa abertura econômica do país para as empresas multinacionais, ampliando fortemente a abertura de novas empresas, dos mais variados tipos, incentivando o consumo, o consumismo e a competitividade tanto interna quanto externa.

 

Setores da economia:

O conjunto de pessoas que praticam alguma atividade produtiva ou população economicamente ativa estão distribuídos nos três setores da economia, esses são: setor primário, setor secundário e setor terciário.

Setor primário: esse ramo de atividade produtiva está vinculado ao desenvolvimento da agricultura, pecuária e ao extrativismo (vegetal, animal e mineral). Esse setor produz matéria-prima para o abastecimento das indústrias.

Setor secundário: atua no sistema industrial, enquadrando a produção de máquinas e equipamentos, produção de bens de consumo, construção civil e geração de energia. Nesse caso o setor em questão atua no processamento da produção do setor primário, além de promover a distribuição dos produtos em forma de atacado.

Setor terciário: está diretamente ligado à prestação de serviços (nesses estão professores, advogados e profissionais liberais em geral) e comércio em geral. O setor terciário está diretamente ligado ao comércio varejista.

Atualmente, a distribuição da população economicamente ativa nos setores da economia sofreu uma significativa mudança com o aumento do setor terciário.

 

Atividades:

1) Explique o que são redes geográficas?

2) Em qual período da industrialização no Brasil houve abertura econômica?

3) Em qual dos setores da economia se encaixa o trabalho do seus responsáveis?

terça-feira, 29 de setembro de 2020

Geografia - Setores da economia e Citricultura

Olá Alunos!
Atividades da semana de 28/09 a 02/10/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma
Habilidades a serem trabalhadas - (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica e analisar as transformações socioeconômicas, políticas, culturais e ambientais do território brasileiro.
PAN - (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê.
Roteiro de estudos:

Assista o videoaula em:


Setores da economia

O conjunto de pessoas que praticam alguma atividade produtiva ou população economicamente ativa estão distribuídos nos três setores da economia, esses são: setor primário, setor secundário e setor terciário.

Setor primário: esse ramo de atividade produtiva está vinculado ao desenvolvimento da agricultura, pecuária e ao extrativismo (vegetal, animal e mineral). Esse setor produz matéria-prima para o abastecimento das indústrias.

Setor secundário: atua no sistema industrial, enquadrando a produção de máquinas e equipamentos, produção de bens de consumo, construção civil e geração de energia. Nesse caso o setor em questão atua no processamento da produção do setor primário, além de promover a distribuição dos produtos em forma de atacado.

Setor terciário: está diretamente ligado à prestação de serviços (nesses estão professores, advogados e profissionais liberais em geral) e comércio em geral. O setor terciário está diretamente ligado ao comércio varejista.

Atualmente, a distribuição da população economicamente ativa nos setores da economia sofreu uma significativa mudança com o aumento do setor terciário.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-economia.htm




A laranja é a fruta mais produzida no Brasil. Está presente em todos os estados da federação e também no Distrito Federal. O estado de São Paulo é de longe o maior produtor da fruta, responsável por 78,7% de toda produção nacional de 2017, de acordo com o Censo Agropecuário do IBGE.




Atividades:

1) Preencha o quadro com as atividades de cada setor:

2) O que contribui para o estado de São Paulo ser o maior produtor de Laranja?


quarta-feira, 23 de setembro de 2020

Geografia - Industrialização brasileira

Olá Alunos!
Atividades da semana de 21 a 25/09/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma
Habilidades a serem trabalhadas - (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica e analisar as transformações socioeconômicas, políticas, culturais e ambientais do território brasileiro.
PAN - (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê.
Roteiro de estudos:

Assista o videoaula em:



Vamos falar de industrialização usando o exemplo da cidade onde moramos, Bauru.
➥Assista o vídeo:




Atividades:

1) No vídeo, sobre Bauru, é dito sobre a construção da estrada de ferro. Compare com o quadro sobre as Etapas da industrialização brasileira e responda em qual das etapas começou a ser construída a estrada de ferro na nossa cidade:

a) Primeira etapa

b) Segunda etapa

c) Terceira etapa

d) Quarta etapa.

 

2) Podemos observar a história da industrialização brasileira através do brasão da nossa cidade. No vídeo explica cada item, descreva eles:

terça-feira, 15 de setembro de 2020

Geografia - Redes e fluxos de transportes no Brasil

Olá Alunos!
Atividades da semana de 14 a 18/09/2020. Leiam com atenção! Acompanhem o CMSP.
Estou a disposição no grupo de WhatsApp e acompanhando o desenvolvimento de vocês nas atividades e na participação das aulas.
Profª Delma
Habilidades a serem trabalhadas - (EF07GE07A) Analisar o papel das redes de transporte e comunicação e estabelecer relações com os fluxos materiais (objetos, mercadorias, pessoas) e imateriais (dados, informação, comunicação) em escala global.
PAN - (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias, para concluir sobre qual informação é mais confiável e o porquê.
Roteiro de estudos:

Assista o videoaula em:

As redes são necessárias para que o país possa levar adiante sua economia, transportando pessoas, produzindo e escoando bens, levando energia para casas, indústrias etc.
Milton Santos fez reconhecidas constatações sobre a importância, complexidade e hierarquização das redes geográficas.
Podemos entender as redes geográficas como um conjunto de locais da superfície terrestre conectados ou interligados entre si. Essas conexões podem ser materiais, digitais e culturais, além de envolver o fluxo de informações, mercadorias, conhecimentos, valores culturais e morais, entre outros.

➥Assista a reportagem “Cabo de fibra ótica que liga Angola e Brasil chega a Fortaleza”:

➥Observe os mapas:

Atividades:
1) Preencha o quadro com base nos mapas acima:
Esse quadro também está disponível na página 29 do caderno do aluno, Vol.3.