Guia de Aprendizagem - Third Bimester

 ***Folks, NÃO é para copiar, NÃO é atividade. Isto é um documento que vocês precisam ler a fim de saber o que está sendo trabalhado durante o bimestre corrente, é uma forma de ficar informados.***

E. E. “PROFESSORA MARIA EUNICE BORGES DE MIRANDA REIS” - DIRETORIA DE ENSINO DE BAURU

Professora: Priscila Moço Hatsuno

Componente curricular: Inglês

Justificativa da unidade: É possível fomentar reflexões acerca das consequências culturais que afetam principalmente a nossa comunicação e o nosso consumo, ao reconhecer a importância e a influência da língua inglesa (como idioma internacional) no Brasil e no mundo. Por isso, a partir dos temas transversais, os quais estão relacionados a outras áreas de conhecimento, como meio ambiente, mostram-se aos alunos que, embora as línguas sejam diferentes, tanto os problemas quanto as soluções para melhorar uma comunidade, um país e até o mundo são semelhantes. Assim, os alunos conseguirão se sentir efetivamente cidadãos de seu país e do mundo reforçando que a globalização também apresenta aspectos positivos os quais conseguem estreitar as relações entre os seres humanos.

Objetivos institucionais gerais: Contribuir para a construção do aluno competente, solidário e autônomo e do cidadão crítico

Atividades didáticas – Conteúdos:
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo;

Funções e usos da língua inglesa: persuasão;

Usos de linguagem em meio digital: “internetês”;

Reflexão pós-leitura.

Habilidades cognitivas: 

(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.

(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.

(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.

Atividades autodidáticas: 

- Leitura e análise de diversos gêneros textuais.

- Pesquisa dirigida;

- Todas as atividades serão propostas aos alunos por meio de roteiro e disponibilizadas no Blog da escola e no WhatsApp da turma;

- A interação com o aluno será feita via WhatsApp (de modo individual ou coletivo);

- Será utilizado também formulários on-line para viabilizar a devolutiva das atividades aos alunos;

- Vídeoaulas serão utilizadas para apoiar o aluno no desenvolvimento das atividades;

- As videoaulas propostas pelo CMSP serão acompanhadas pelos alunos e pela professora;

- Outros apoios como YouTube, Classroom, chat do CMSP e outras plataformas indicadas pela SEE poderão ser empregadas conforme a demanda do momento.

Atividades didático-cooperativas: Interação pelas ferramentas tecnológicas digitais utilizadas pela Unidade escolar: postagem no Blogger da UE e WhatsApp da turma/sala.

Atividades complementares: atividades associadas a outras disciplinas, indicações de filmes/livros e sítios eletrônicos para aprofundar conhecimentos sobre os assuntos trabalhados.

Critérios de avaliação: 

- As participações serão realizadas a partir de observação diária da interação do aluno no WhatsApp;

- O formulário é o meio virtual principal para a realização, devolutiva e avaliação das atividades;

- A recuperação será contínua durante as realizações das atividades da disciplina que também proporcionará as habilidades de Língua Portuguesa propostas na AAP;

- Aos alunos que não conseguirem participar de forma virtual, a avaliação e a recuperação serão realizadas na entrega dos materiais impressos no retorno às aulas presenciais.

Temas transversais: Pluralidade cultural; Meio ambiente; Ética.

Valores: Responsabilidade, autonomia, empatia, ética, solidariedade, amizade.

Habilidade de Língua Portuguesa: 

Inferir informação implícita em um texto;

Localizar informação explícita em um texto;

Estabelecer relações entre textos verbais ou entre textos não verbais ou entre textos verbais e textos não verbais.

Habilidades socioemocionais: Conhecimento; Pensamento científico, crítico e criativo; Repertório cultural;  Comunicação; Argumentação; Empatia e cooperação; Responsabilidade e cidadania

Fontes de referência (Professor): Documentos Oficiais: Caderno do Aluno e do Professor (Apostila); BNCC; Currículo Paulista; Livros: Around the world; Gramática Inglesa para leigos; English and more!; Essential Grammar in Use.

Fontes de referência (Estudante): YouTube: English in Brazil; Inglês Winner; SmallAdvantages; Aplicativos: LinguaLeo; Babbel; Duolingo; Wlingua; Mondly; Sites: udemy.com; inglesgratuito.com.br;