Prof. Denny - ARTE
Estudante, neste bimestre, você vai entrar em
contato com a Linguagem da música, numa interface com recursos tecnológicos,
mídias digitais em produção artística relacionadas com o campo das artes
visuais num contexto de hibridismo (audiovisual - videoclipe), além de conhecer
as profissões contemporâneas que dialogam com a música, ampliando assim as
possibilidades de escolhas na construção e incorporação de conhecimentos e
valores que permitam a tomada de decisões no campo profissional e o
desenvolvimento das habilidades e competências do século XXI.
Talvez a música não esteja diretamente ligada à profissão que o estudante almeja, mas o estudo dessa linguagem da arte pode auxiliá-lo em outras áreas da vida pessoal e profissional e na Construção de seu Projeto de Vida. A ideia inicial é que pesquise sobre as profissões que estejam diretamente envolvidas com o estudo de música e as possibilidades que o mercado de trabalho oferece, vislumbrando diferentes cenários e possibilidades para sua formação acadêmica e profissional.
É importante que você realize registros durante o desenvolvimento das atividades para colaborar com os momentos de avaliação e recuperação. Registre, em seu caderno, o que e como aprendeu , descrevendo as experimentações e vivências na construção do processo de produção artística.
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Conteúdo/Tema,Conhecimento priorizado da atividade de hoje. |
PRODUÇÃO MUSICAL – PROFISSÕES
E PROFISSIONAIS |
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Objetivo
Geral |
• Profissionais e Profissões • Produção e
execução de um projeto de evento artístico |
TEMA: PRODUÇÃO MUSICAL – PROFISSÕES
E PROFISSIONAIS,
ARTE pagina 87
Atividade 1: sondagem: O que você sabe a respeito de profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas à Linguagem da música e como o uso da tecnologia e das mídias digitais modificou a escuta e a produção musical?
MÚSICA ATIVIDADE
1 – SONDAGEM
Responda os questionamentos a
seguir sobre os profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas à
Linguagem da música, e como o uso da tecnologia e das mídias digitais modificou
a produção musical:
(recursos tecnológicos, etc.),
quantos e quais são os profissionais necessários para planejar e executar esse
espetáculo?
2. Você
conhece profissionais em seu bairro ou região que trabalham diretamente com música,
seja produzindo ou executando?
3. O que
mudou nas produções musicais com o avanço tecnológico e as mídias digitais?
4. A grande
maioria de objetos e situações geram sons de diversos tipos: os toques e notificações
dos smartphones, os ruídos dos carros e outros veículos, dos objetos manipulados
pelas pessoas, etc. Como esses sons são reconhecidos e filtrados por nós?
88 CADERNO
DO ALUNO
5. Você é
capaz de captar, dentre tantos ruídos, algum som mais específico ou mais
atrativo?
6. Quando
você está ouvindo música com seu fone, você identifica sons externos? Quais tipos
de sons lhe chamam mais a atenção?
7. Você
possui habilidade para cantar ou tocar algum instrumento musical?
8. Você já
fez algum curso de música ou participou de algum projeto social e/ou cultural ligado
à música?
9. Você já
pensou em seguir alguma carreira musical? Qual?
10. Existe em seu bairro, cidade ou região, escolas, projetos sociais, projetos culturais ou faculdades que ofereçam cursos de música?
ATIVIDADE 2 – MOVENDO A APRECIAÇÃO
Agora você fará a apreciação dos vídeos indicados, a seguir, com foco na exploração por parte dos compositores do tema “Trem”.
Aprecie e participe ativamente da conversa sobre quais são os motivos que levam um compositor profissional ou amador a criar músicas, cantadas ou instrumentais. Perceba como diferentes compositores tratam um mesmo tema, e como a tecnologia modifica a produção musical.
Villa-Lobos – Bachianas
Brasileiras Nº 2 – IV. Tocata (O trenzinho do caipira). Maestro: Minczuk.
Orquestra Sinfônica Brasileira
• Villa-Lobos compôs, em 1931, uma música chamada “O Trenzinho do Caipira”, que faz parte da peça musical “Bachianas Brasileiras n.º 2”. Ele se inspirou ao viajar de trem por 54 cidades do interior paulista. A música tem como principal característica imitar o som do trem, desde a partida da estação até a chegada em outra, utilizando somente os instrumentos da orquestra.
Kraftwerk – Trans Europe Express
(Original Vídeo).
• Com o desenvolvimento de instrumentos eletrônicos e digitais, principalmente sintetizadores de som, os músicos contemporâneos passaram a conseguir reproduzir sons do cotidiano com maior fidelidade. Como, por exemplo, as experiências do grupo alemão Kraftwerk. Esse grupo é reconhecido por muitos críticos como precursores da dance music e as técnicas musicais criadas por ele são utilizadas pela maioria dos músicos atuais. Em 1976, oKraftwerk lançou o álbum “Trans-Europe Express”, que traz uma música com o mesmo nome. A intenção do grupo, tal qual Villa-Lobos, foi descrever musicalmente uma viagem de trem pela Europa, passando por diferentes estações e localidades.
É importante que você realize registros durante o desenvolvimento das atividades para colaborar com os momentos de avaliação e recuperação. Registre, em seu caderno, o que e como aprendeu , descrevendo as experimentações e vivências na construção do processo de produção artística.
Para
saber mais:
Edu Lobo - O Trenzinho do Caipira.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=2uzIY59aJO0.
Folha de São Paulo – Ilustrada.
Disponível: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq0612200923.htm
.
O Trenzinho do Caipira (Bachianas Brasileiras
Nº 2).
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=hIM4FiS5Zck.
MARIA BETHANIA “TRENZINHO CAIPIRA”.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QtJ8ro1NSh0;
Orquestra Brasileira de Música Jamaicana em
"Trenzinho caipira" no Estúdio Show livre 2010.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_V3RfVdDt8Q.
ATÉ A PRÓXIMA AULA!
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