Tempo de fazer, gerando o mostrar.

 

Prof. Denny - ARTE

Estudante, neste bimestre, as atividades indicadas a seguir desenvolvem as habilidades propostas por meio de experimentações e estudos dos conceitos de animação, storyboard, flip book. É importante que você realize registros durante o desenvolvimento das atividades, para colaborar com os momentos de avaliação e recuperação. Ao final de cada linguagem, no item “O que eu aprendi?”, registre, em seus cadernos, o que e como aprendeu, descrevendo as experimentações e vivências na construção de um portfólio com toda produção artística.

Conteúdo/Tema,Conhecimento priorizado na atividade de hoje	Tema: • Tempo de fazer, gerando o mostrar.
Objetivo Geral	O desenho de animação.

Para ampliação de seu repertório pessoal, foram elencados alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades.

 Animação: o processo original de animação consiste em organizar uma série de imagens (fotogramas), desenhadas, fotografadas, ou produzidas por qualquer outro meio físico ou digital.

Storyboard: Roteiro com todos os desenhos em ordem cronológica referentes às cenas de um filme ou de uma história a ser contada, similar a uma história em quadrinhos, mas sem os balões. A função do storyboard é mostrar as partes mais importantes de um projeto de animação, e, demonstrar e verificar, antecipadamente, qualquer detalhe que possa dificultar sua execução. Folioscópio ou flip book: Imagens e/ou desenhos organizado organizados sequencialmente, geralmente confeccionados no formato de um livreto para serem folheados dando a impressão de movimento, construindo uma sequência animada sem a ajuda de uma máquina. Criado ao final do século XIX, este livreto apresenta sempre uma sequência de imagens, em diferentes posições, desenhadas em sua borda. Ao folheá-lo rapidamente, pode-se ver a sequência dessas imagens se transformarem em uma única em movimento.

 Fenacistiscópio ou fantoscope – Inventado no início do século XIX, era um brinquedo que criava a ilusão de movimento de imagens estáticas. Um cilindro com pequenas fendas permite ver imagens desenhadas e pintadas na parte interna de um cilindro menor. Ao girá-lo, vê-se pelas fendas o movimento das imagens.

Taumatrópio ou thaumatrope – Composto de dois discos de papel colados, tendo entre eles um barbante pôr do qual se giram os discos. Ao movimentar rapidamente as imagens, de ambos os lados, elas se combinam e formam uma só, completando a ideia que se pretende dar à imagem animada. Um exemplo: de um lado, uma gaiola; de outro, um pássaro entra na gaiola para, em seguida, sair dela. Foi criado por volta de 1820.

Georges Méliès (França, 1861-1938).

– Cineasta. Tornou-se famoso por seus procedimentos técnicos e pelos avanços na narrativa cinematográfica. Antes de fazer cinema, foi diretor de espetáculos de ilusionismo no Teatro Robert Houdin. Depois de seus primeiros filmes, realizados em 1896, descobriu, por acaso, a trucagem. Começou a explorar o ficcional e o fantástico utilizando o recurso da exposição múltipla de negativos, da fotografia composta, de recursos oferecidos pelo teatro, do processo de pintura sobre película para conseguir “filmes coloridos”, entre outros efeitos. O mais conhecido e, considerado seu apogeu, é o filme Viagem à Lua, de 1902.

 TEMA: TEMPO DE FAZER, GERANDO O MOSTRAR. ARTES VISUAIS,ARTE pagina 89

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

Atualmente, podemos assistir a varias produções cinematográficas no formato de desenhos de animação, mas você já parou para pensar como esses filmes são produzidos? Participe deste momento de sondagem e responda aos questionamentos a seguir:

1. Você sabe como e produzida uma animação?

2. Quais e quantos profissionais são necessários para realizar esse trabalho?

3. De onde surgem as ideias para criar cenários, historias e personagens tão diferentes e cativantes?

4. Você já fez algum tipo de vídeo com animação?

5. Quais recursos e programas de edição de imagens você conhece ou fez uso a partir de seus equipamentos pessoais (celulares tablets etc.)?

ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO

Aprecie  os vídeos apresentados:

Links: Arte Egípcia. Disponível em: https://youtu.be/7E2-deOIrJU

Viagem à Lua / A trip to Moon (1902) - Georges Melies.

Disponível em https://youtu.be/a6f80XxlCZk

Fantasmagorie - O Primeiro Desenho Animado da História (1908).

Disponível em https://youtu.be/b48dcFOv-ak

Deu a Louca na Chapeuzinho - Trailer Oficial. 

Disponível em https://youtu.be/dN6BGajkptU https://youtu.be/aCDq4rj4lXQ

Não e de hoje que as animações estão presentes no cenário cinematográfico. Desde o inicio do século XIX, os cineastas já pesquisavam e criavam possibilidades de produção desse tipo de filme.  Responda em seu caderno os seguintes questionamentos:

1. O que nos chama a atenção quando comparamos imagens de arte egípcia com o fotograma?

.2. Que conexões podem ser feitas com o desenho de animação?

3. Você pode imaginar a cena de um filme de cinema mudo de 1902 que narra a historia de uma viagem a Lua?

4. Com quais referencias teria o diretor Georges Melies criado o foguete para uma viagem a Lua?

5. O que pode ligar a arte egípcia ao fotograma?

6. O que ha de diferente e de semelhante entre elas?

90 CADERNO DO ALUNO

7. Quais são as diferenças e semelhanças das produções Fantasmagorie e Deu a Louca na Chapeuzinho?

8. Quais as técnicas, procedimentos e equipamentos você considera necessários para cada produção? Justifique sua resposta.

Até a próxima aula!

Habilidades cognitivas	• Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança.
Habilidades de recuperação contínua, aprofundamento e/ou nivelamento.	.-Inferir tese, tema ou assunto principal nos gêneros textuais: artigo de opinião, romance, conto fantástico e poema.
Metodologia/Recursos e organização no ambiente virtual de aprendizagem	Divulgação no blog da escola, no facebook profissional do professor compartilhado com o facebook da Unidade Escolar e Whatsapp do aluno.
Quantidade de aulas semanais	2h/a (1h/a: videoaula CMSP, 20/07; 1h/a: atividades complementares).
Textos/vídeos de apoio propostos	Leitura do texto: alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades. ARTE pagina 89TEMA: TEMPO DE FAZER, GERANDO O MOSTRAR. ARTES VISUAIS ATIVIDADE 1 – SONDAGEM,ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO padina 90 CADERNO DO ALUNO;Apreciação dos Links: Arte Egípcia; Viagem à Lua / A trip to Moon (1902) - Georges Melies; Fantasmagorie - O Primeiro Desenho Animado da História (1908); Deu a Louca na Chapeuzinho - Trailer Oficial.
Avaliação: instrumentos e gerenciamento das participações	Devolutiva das atividades e atribuição de notas realizadas registradas na planilha de acompanhamento. Devolutiva do aluno das atividades realizadas no retorno as aulas ou pelo facebook do professor ou whatsapp do professor. Registros durante o desenvolvimento das atividades, para colaborar com seus momentos de autoavaliação e recuperação.
Atividade (link do blog)	https://mariaeuniceintegral.blogspot.com/
Referências	Links: Arte Egípcia. Disponível em: https://youtu.be/7E2-deOIrJUViagem à Lua / A trip to Moon (1902) - Georges Melies.Disponível em https://youtu.be/a6f80XxlCZkFantasmagorie - O Primeiro Desenho Animado da História (1908).Disponível em https://youtu.be/b48dcFOv-akDeu a Louca na Chapeuzinho - Trailer Oficial. Disponível em https://youtu.be/dN6BGajkptU https://youtu.be/aCDq4rj4lXQSÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Ensinar e Aprender Arte;SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias/Secretaria da Educação.SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte, anos finais/Secretária da Educação.Matriz curricular, BNCC, Plano de Nivelamento, CMSP.