segunda-feira, 21 de dezembro de 2020
Tecnologia e Inovação
Tecnologia e Inovação.
Atividade de Matemática
Olá pessoal,
Finalizando nosso ano segue nossa última atividade.
Qualquer dúvida, estou a disposição.
Grande abraço, boas festas!
Profª Ana Cristina
Linha do tempo 2020
Bom dia, moçada.. como vocês estão?! Esse ano foi tenso (e intenso) ein??
Essa é a nossa última atividade de PV desse ano, mas vocês não podem se esquecer de que o Projeto de Vida de vocês não pode parar nunca!!!
Para essa última semana proponho que façamos uma análise sobre os acontecimentos da nossa vida esse ano.
Construam uma linha do tempo e escrevam todos os fatos que marcaram sua vida nesse ano. Acontecimentos bons e ruins. E logo abaixo vocês deverão fazer uma análise do que aprenderam com cada um desses marcos.
Atividade de Tecnologia- Professora Roseli Navarro.
Querido aluno, segue nossa atividade de enceramento. https://forms.gle/gmqU5EEnvMjiydLS7
Atividade de Projeto de Vida - Professora Roseli Navarro.
Querido aluno, segue nossa atividade de encerramento. https://forms.gle/YSpeyfMAQciDa5cUA
Atividade de encerramento de História - 14 a 23/12 - 8ºA
Bom dia!
Segue o link da última atividade de História deste ano.
Desejo a todos um ótimo Natal e boas férias!
sexta-feira, 18 de dezembro de 2020
quarta-feira, 16 de dezembro de 2020
14/12 a 23/12 9º ano - SEI – Atividade de recuperação bimestral - A astronomia e nossas vidas!
|
Olá pessoal, tudo bem
com vocês? Chegamos na nossa última atividade do ano de 2020! Ano difícil não
é mesmo? Com força e perseverança a humanidade conseguirá passar por mais
essa! E você também!!! |
Como atividade teremos uma observação crítica, você deverá assistir a LIVE e interagir comigo e com a prof Mª Tiana! E depois também realizara escrita de um texto sobre a LIVE! Ok? Até mais! Nos vemos na LIVE!!!! Clique na imagem e você será direcionado para o canal do YOUTUBE!
segunda-feira, 14 de dezembro de 2020
Geração Z
Prof Denny - tecnologia e Inovação
Estudante, Uma nova sucessão de pessoas começa a entrar
no mercado de trabalho. Com um comportamento totalmente diferente, a geração Z
desponta no cenário profissional, capaz de gerar mudanças e revolucionar o
conceito de trabalho.
|
Conteúdo/tema Conhecimento priorizado |
Geração Z |
|
Objetivo geral |
Analisar os processos de
produção dos conteúdos provenientes da cultura digital |
Esses jovens trazem inovações e outra maneira de realizar as suas atividades, com mais dinamismo e interação. E as empresas devem conhecer as necessidades e ânsias desses indivíduos, para promover uma atração e retenção eficiente de talentos e saber como lidar com essa nova força de trabalho dentro do ambiente profissional.
E quais são as expectativas da geração Z em relação
ao mercado de trabalho?
Um dos aspectos mais interessantes desses jovens é
que a sua maior motivação não é o dinheiro. Eles não encaram o salário como a
única finalidade do trabalho, e buscam oportunidades de crescimento em uma
empresa.
Por terem sentido os impactos da crise de 2008,
esses indivíduos não confiam na empresa como provedora de estabilidade e têm
baixas expectativas de uma ascensão rápida. Ainda assim, como são acostumados à
rapidez das respostas online, é imediatista e não se submetem como dissemos, a
condições de trabalho ou hierarquias que não os satisfaçam.
Qual a sua opinião?
Reflita sobre a questão e escreva a sua
opinião.
Nós da geração Y/Z precisamos nos adaptar à
geração X, ou a geração X é que deve se adaptar à nossa?
|
Habilidade socioemocional: |
Cultura Digital: Compreender, utilizar e
criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva. |
|
Habilidades essencial e/ou do 4.º bimestre: |
EF89TEC06 - Analisar os
processos de produção dos conteúdos provenientes da cultura digital,
considerando os diversos modos de se ler o mundo por meio de experiências que
favoreçam. |
|
Habilidades de recuperação (habilidades de suporte): |
EF89TEC06 - Analisar os
processos de produção dos conteúdos provenientes da cultura digital,
considerando os diversos modos de se ler o mundo por meio de experiências que
favoreçam. |
|
Metodologia: |
Estudante, uma nova sucessão de pessoas começa a entrar no mercado de trabalho. Com um comportamento totalmente diferente, a geração Z desponta no cenário profissional, capaz de gerar mudanças e revolucionar o conceito de trabalho. Leia o texto, leia as imagens e no final faça a atividade. Qual a sua opinião?Reflita sobre a questão e escreva a sua opinião.Nós da geração Y/Z precisamos nos adaptar à geração X, ou a geração X é que deve se adaptar à nossa? |
|
Recursos: |
Divulgação no blog da escola, no facebook
profissional do professor compartilhado com o facebook da Unidade Escolar e
Whatsapp do aluno. |
|
Quantidade de aulas do período: |
2h/a (1h/a: videoaula CMSP, 04/12/2020);
Recorte do caderno do aluno. |
|
Avaliação: |
Devolutiva das atividades e atribuição de notas realizadas registradas na planilha de acompanhamento. Devolutiva do aluno das atividades realizadas no retorno as aulas ou pelo facebook do professor ou whatsapp do professor. Registros durante o desenvolvimento das atividades, para colaborar com seus momentos de autoavaliação e recuperação.A atividade será proposta por link no Blog da escola, e também quando aluno interagir individualmente com o professor pelo whatsapp. |
|
Referências |
https://kenoby.com/blog/geracao-z/ https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/geracao-z.htm Caderno do aluno Tecnologia e Inovação, Caderno
do professor tecnologia e Inovação; BNCC. |
|
Observações: |
Link do blog - https://mariaeuniceintegral.blogspot.com/ |
mapa conceitual
Prof Denny - Arte
O que é um mapa conceitual?
O que você quer fazer com mapas
conceituais?
Este guia cobre tudo o que você precisa saber sobre mapas conceituais, de definições e funcionalidades importantes a casos de uso e histórico.
CONCEITO DE MAPA
CONCEITUAL
Um mapa conceitual é um diagrama ou ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos (também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os conceitos.
Este guia cobre tudo o que você precisa saber sobre mapas conceituais, de definições e funcionalidades importantes a casos de uso e histórico.
Quer criar seu próprio
mapa conceitual?
Experimente o Lucidchart. É rápido, fácil e completamente gratuito.
Conceito de mapa conceitual
Um mapa conceitual é um diagrama ou
ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e
ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos
(também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados
com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com
palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os
conceitos.
Principais características de mapas
conceituais
Os mapas conceituais também são chamados de
diagramas conceituais. Embora outros tipos de diagramas possam parecer
semelhantes, os mapas conceituais têm características específicas que os
diferenciam de outras ferramentas visuais.
CONCEITOS
Os conceitos são definidos como
"regularidades ou padrões percebidos em eventos ou objetos, ou registros
de eventos ou objetos, designados por um rótulo" e são representados como
formas no diagrama.
Palavras/frases de ligação
Palavras ou frases de ligação estão
localizadas nas linhas que conectam objetos em um mapa conceitual, e essas
palavras descrevem a relação entre dois conceitos. Elas são tão concisas quanto
possível e normalmente contêm um verbo. Exemplos incluem "causas",
" "inclui" e "requer".
QUESTÃO
CENTRAL
Uma questão central define a questão ou o
problema que o mapa conceitual precisa resolver. Desenvolver uma questão
central permite que você tenha um contexto em mente e, assim, ajude a orientar
e a manter a direção do mapa conceitual. Dentro da estrutura hierárquica, a
questão central deve estar no topo do mapa conceitual e servir como um ponto de
referência.
Para que serve um mapa conceitual?
O cérebro processa imagens 60.000 vezes mais
rápido do que processa texto. Concebido como uma ferramenta para organizar e
representar o conhecimento, o mapeamento de conceitos pode ajudar você a
visualizar as relações entre vários conceitos e testar sua compreensão de
assuntos complexos. Pensar e representar visualmente as relações entre as
ideias cria conexões mentais que permitem uma melhor retenção do conhecimento.
Este diagrama é uma forma popular de captar a compreensão de um tópico para o
trabalho, escola ou estudo pessoal. É usado com mais frequência em ambientes
acadêmicos, mas o processo pode ser facilmente aplicado a outros campos.
O mapeamento de conceitos oferece benefícios
para qualquer processo de aprendizado:
Sintetiza
informações, integrando conceitos novos e antigos para melhor compreender a
ideia geral
Incentiva
discussões e pensamentos de alto nível
Fomenta
a descoberta de novos conceitos e suas conexões
Oferece
uma comunicação clara de ideias complexas
Promove
o aprendizado colaborativo
Difunde
a criatividade
Demonstra
o seu conhecimento atual para avaliar a compreensão
Identifica
áreas que precisam de mais conhecimento ou análise
Crie o seu mapa
conceitual sobre o que você estudou durante esse ano.
Escolha o tema e
BOM TRABALHO
Lembre se de
enviar uma foto para o seu professor se possível!
Mapa conceitual
Prof Denny - Arte
O que é um mapa conceitual?
|
Conteúdo/tema Conhecimento priorizado |
Mapa conceitual |
|
Objetivo geral |
Criar o seu mapa conceitual de estudo |
Este guia cobre tudo o que você precisa saber sobre mapas conceituais, de definições e funcionalidades importantes a casos de uso e histórico.
CONCEITO DE MAPA
CONCEITUAL
Um mapa conceitual é um diagrama ou ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos (também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os conceitos.
Este guia cobre tudo o que você precisa saber sobre mapas conceituais, de definições e funcionalidades importantes a casos de uso e histórico.
Quer criar seu próprio
mapa conceitual?
Experimente o
Lucidchart. É rápido, fácil e completamente gratuito.
Conceito de mapa conceitual
Um mapa conceitual é um diagrama ou
ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e
ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos
(também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados
com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com
palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os
conceitos.
Principais características de mapas
conceituais
Os mapas conceituais também são chamados de
diagramas conceituais. Embora outros tipos de diagramas possam parecer
semelhantes, os mapas conceituais têm características específicas que os
diferenciam de outras ferramentas visuais.
CONCEITOS
Os conceitos são definidos como
"regularidades ou padrões percebidos em eventos ou objetos, ou registros
de eventos ou objetos, designados por um rótulo" e são representados como
formas no diagrama.
Palavras/frases de ligação
Palavras ou frases de ligação estão
localizadas nas linhas que conectam objetos em um mapa conceitual, e essas
palavras descrevem a relação entre dois conceitos. Elas são tão concisas quanto
possível e normalmente contêm um verbo. Exemplos incluem "causas",
" "inclui" e "requer".
QUESTÃO
CENTRAL
Uma questão central define a questão ou o problema que o mapa conceitual precisa resolver. Desenvolver uma questão central permite que você tenha um contexto em mente e, assim, ajude a orientar e a manter a direção do mapa conceitual. Dentro da estrutura hierárquica, a questão central deve estar no topo do mapa conceitual e servir como um ponto de referência.
Para que serve um mapa conceitual?
O cérebro processa imagens 60.000 vezes mais
rápido do que processa texto. Concebido como uma ferramenta para organizar e
representar o conhecimento, o mapeamento de conceitos pode ajudar você a
visualizar as relações entre vários conceitos e testar sua compreensão de
assuntos complexos. Pensar e representar visualmente as relações entre as
ideias cria conexões mentais que permitem uma melhor retenção do conhecimento.
Este diagrama é uma forma popular de captar a compreensão de um tópico para o
trabalho, escola ou estudo pessoal. É usado com mais frequência em ambientes
acadêmicos, mas o processo pode ser facilmente aplicado a outros campos.
O mapeamento de conceitos oferece benefícios
para qualquer processo de aprendizado:
Sintetiza
informações, integrando conceitos novos e antigos para melhor compreender a
ideia geral
Incentiva
discussões e pensamentos de alto nível
Fomenta
a descoberta de novos conceitos e suas conexões
Oferece
uma comunicação clara de ideias complexas
Promove
o aprendizado colaborativo
Difunde
a criatividade
Demonstra
o seu conhecimento atual para avaliar a compreensão
Identifica áreas que precisam de mais conhecimento ou análise
ATIVIDADE
Crie o seu mapa
conceitual sobre o que você estudou durante esse ano.
Escolha o tema e
BOM TRABALHO
Lembre se de
enviar uma foto para o seu professor se possível!
|
Habilidade socioemocional: |
Repertório cultural- valorizar e fruir
as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também, para participar
de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. |
|
Habilidades essencial e/ou do 4.º bimestre: |
Investigar a arte e as práticas culturais
como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana. |
|
Habilidades de recuperação (habilidades de
suporte): |
Identificar o patrimônio cultural, a
memória coletiva, os bens simbólicos materiais e imateriais. |
|
Metodologia: |
O QUE EU APRENDI? Escreva o que você
aprendeu. Assistir ao vídeo: Como Fazer um Mapa Conceitual; ler o
texto: O
que é um mapa conceitual, Para criar um mapa conceitual eficaz, dinâmico e
intuitivo, é importante levar em consideração alguns elementos básicos.
Confira; O que eu aprendi? Crie o seu mapa conceitual de estudo com o
conteúdo de maneira rápida e fácil por meio do uso de palavras-chave e
gráficos interligados de forma estratégica ou cronológica sobre o que você
estudou durante esse ano. |
|
Recursos: |
Divulgação no blog da escola, no facebook
profissional do professor compartilhado com o facebook da Unidade Escolar e
Whatsapp do aluno. |
|
Quantidade de aulas do período: |
2h/a (1h/a: videoaula CMSP, 04/12; 1h/a:
atividades complementares). Recorte do caderno do aluno |
|
Avaliação: |
Devolutiva das atividades e atribuição de notas realizadas registradas na planilha de acompanhamento. Devolutiva do aluno das atividades realizadas no retorno as aulas ou pelo facebook do professor ou whatsapp do professor. Registros durante o desenvolvimento das atividades, para colaborar com seus momentos de autoavaliação e recuperação.A atividade será proposta por link no Blog da escola, e também quando aluno interagir individualmente com o professor pelo whatsapp. |
|
Referências: |
https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-mapa-conceitual Como Fazer um Mapa Conceitual https://youtu.be/F54SWctP7-ESÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Ensinar e Aprender Arte; SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias/Secretaria da Educação.SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte, anos finais/Secretária da Educação.Matriz curricular, BNCC, Plano de Nivelamento, CMSP. |
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Observações: |
Link do blog - https://mariaeuniceintegral.blogspot.com/ |
Mapa conceitual
Prof Denny - Arte
O que é um mapa conceitual?
|
Conteúdo/tema Conhecimento priorizado |
Mapa conceitual |
|
Objetivo geral |
Criar o seu mapa conceitual de estudo |
O que você quer fazer com mapas conceituais?
Este guia cobre tudo o que você precisa saber
sobre mapas conceituais, de definições e funcionalidades importantes a casos de
uso e histórico.
CONCEITO DE MAPA
CONCEITUAL
Um mapa conceitual é um diagrama ou ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos (também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os conceitos.
Este guia cobre tudo o que você precisa saber sobre mapas conceituais, de
definições e funcionalidades importantes a casos de uso e histórico.
Quer criar seu próprio mapa conceitual?
Experimente o
Lucidchart. É rápido, fácil e completamente gratuito.
Conceito de mapa conceitual
Um mapa conceitual é um diagrama ou
ferramenta gráfica que representa visualmente as relações entre conceitos e
ideias. A maioria dos mapas conceituais descreve ideias, como caixas ou círculos
(também chamados de nós), que são estruturados hierarquicamente e conectados
com linhas ou setas (também chamados de arcos). Essas linhas são rotuladas com
palavras e frases de ligação que ajudam a explicar as conexões entre os
conceitos.
Principais características de mapas
conceituais
Os mapas conceituais também são chamados de
diagramas conceituais. Embora outros tipos de diagramas possam parecer
semelhantes, os mapas conceituais têm características específicas que os
diferenciam de outras ferramentas visuais.
CONCEITOS
Os conceitos são definidos como
"regularidades ou padrões percebidos em eventos ou objetos, ou registros
de eventos ou objetos, designados por um rótulo" e são representados como
formas no diagrama.
Palavras/frases de ligação
Palavras ou frases de ligação estão
localizadas nas linhas que conectam objetos em um mapa conceitual, e essas
palavras descrevem a relação entre dois conceitos. Elas são tão concisas quanto
possível e normalmente contêm um verbo. Exemplos incluem "causas",
" "inclui" e "requer".
QUESTÃO
CENTRAL
Uma questão central define a questão ou o problema que o mapa conceitual precisa resolver. Desenvolver uma questão central permite que você tenha um contexto em mente e, assim, ajude a orientar e a manter a direção do mapa conceitual. Dentro da estrutura hierárquica, a questão central deve estar no topo do mapa conceitual e servir como um ponto de referência.
Para que serve um mapa conceitual?
O cérebro processa imagens 60.000 vezes mais
rápido do que processa texto. Concebido como uma ferramenta para organizar e
representar o conhecimento, o mapeamento de conceitos pode ajudar você a
visualizar as relações entre vários conceitos e testar sua compreensão de
assuntos complexos. Pensar e representar visualmente as relações entre as
ideias cria conexões mentais que permitem uma melhor retenção do conhecimento.
Este diagrama é uma forma popular de captar a compreensão de um tópico para o
trabalho, escola ou estudo pessoal. É usado com mais frequência em ambientes
acadêmicos, mas o processo pode ser facilmente aplicado a outros campos.
O mapeamento de conceitos oferece benefícios
para qualquer processo de aprendizado:
Facilita a compreensão com seu formato visual
Sintetiza
informações, integrando conceitos novos e antigos para melhor compreender a
ideia geral
Incentiva
discussões e pensamentos de alto nível
Fomenta
a descoberta de novos conceitos e suas conexões
Oferece
uma comunicação clara de ideias complexas
Promove
o aprendizado colaborativo
Difunde
a criatividade
Demonstra
o seu conhecimento atual para avaliar a compreensão
Identifica
áreas que precisam de mais conhecimento ou análise
ATIVIDADE
Crie o seu mapa
conceitual sobre o que você estudou durante esse ano.
Escolha o tema e
BOM TRABALHO
Lembre se de
enviar uma foto para o seu professor se possível!
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Habilidade socioemocional: |
Repertório cultural- valorizar e fruir
as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também, para participar
de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. |
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Habilidades essencial e/ou do 4.º bimestre: |
Investigar a arte e as práticas culturais
como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana. |
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Habilidades de recuperação (habilidades de
suporte): |
Identificar o patrimônio cultural, a
memória coletiva, os bens simbólicos materiais e imateriais. |
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Metodologia: |
O QUE EU APRENDI? Escreva o que você
aprendeu. Assistir ao vídeo: Como Fazer um Mapa Conceitual; ler o
texto: O
que é um mapa conceitual, Para criar um mapa conceitual eficaz, dinâmico e
intuitivo, é importante levar em consideração alguns elementos básicos.
Confira; O que eu aprendi? Crie o seu mapa conceitual de estudo com o
conteúdo de maneira rápida e fácil por meio do uso de palavras-chave e
gráficos interligados de forma estratégica ou cronológica sobre o que você
estudou durante esse ano. |
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Recursos: |
Divulgação no blog da escola, no facebook
profissional do professor compartilhado com o facebook da Unidade Escolar e
Whatsapp do aluno. |
|
Quantidade de aulas do período: |
2h/a (1h/a: videoaula CMSP, 04/12; 1h/a:
atividades complementares). Recorte do caderno do aluno |
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Avaliação: |
Devolutiva das atividades e atribuição de notas realizadas registradas na planilha de acompanhamento. Devolutiva do aluno das atividades realizadas no retorno as aulas ou pelo facebook do professor ou whatsapp do professor. Registros durante o desenvolvimento das atividades, para colaborar com seus momentos de autoavaliação e recuperação.A atividade será proposta por link no Blog da escola, e também quando aluno interagir individualmente com o professor pelo whatsapp. |
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Referências: |
https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-mapa-conceitual Como Fazer um Mapa Conceitual https://youtu.be/F54SWctP7-ESÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Ensinar e Aprender Arte; SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias/Secretaria da Educação.SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte, anos finais/Secretária da Educação.Matriz curricular, BNCC, Plano de Nivelamento, CMSP. |
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Observações: |
Link do blog - https://mariaeuniceintegral.blogspot.com/ |